آنچه در پاورپوینت رابطه بین اعتیاد به اینترنت و خلاقیت با باورهای هوشی خواهید دید

اهداف تحقیق

هدف اصلی :

هدف اصلی از اجرای این تحقیق بررسی رابطه بین اعتیاد به اینترنت و خلاقیت با باورهای هوشی دانش آموزان دبیرستانی می باشد .

اهداف فرعی :

1. بررسی تفاوت اعتیاد به اینترنت در بین دانش آموزان دختر و پسر دبیرستانی شهر قوچان

2. بررسی تفاوت خلاقیت در بین دانش اموزان دختر و پسر دبیرستانی شهر قوچان

3. بررسی تفاوت باورهای هوشی در بین دانش آموزان دختر و پسر دبیرستانی شهر قوچان

اهداف علمی :

1-فراهم کردن اطلاعات جامع و مفید در مورد پدیده ارتباط اعتیاد به اینترنت برای مراکز اطلاعاتی وسایر محققان

2-فراهم آوردن اطلاعات مفید در  مورد ارتباط  اعتیاد به اینترنت و خلاقیت با باورهای هوشی برای سایر پژوهشگران

هدف کاربردی

1-شناسایی پیامدها و در نتیجه  جلوگیری از روند روبه رشد پدیده اعتیاد به اینترنت

اعتیـاد به اینتـرنت

(یونگ،1996)، در تحقیقات خود دریافت 58% دانش آموزان پس از استفاده ی زیاد از اینترنت در عادت های مطالعه ی خود دچار اُفت شدید شدند و نمرات آن ها به طور قابل ملاحظه ای کاهش و میزان غیبت های این دانش آموزان افزایش یافت.

(بردی، 1996)، در تحقیقات خود به این نتیجه رسید که استفاده بیش از حد تا دیروقت از خطوط اینترنت دانشگاه، دانشجویان را با خطرات استفاده ی نامناسب از اینترنت و مشکلات تحصیلی و عدم مشارکت در برنامه های درسی مواجه ساخته است.

در ایران هرچند در این زمینه مقالاتی در نشریات گوناگون به چاپ رسیده است ولی اغلب آنها غیر پژوهشی بوده و صرفا به معرفی اعتیاد به اینترنت پرداخته شده است .( عزیزی 1381 و فیروز بخت 1380)

حمیرا ایزدی مهاجر (1385) از دانشگاه آزاد واحد بجنورد پژهشی با عنوان « بررسی رابطه بین فرهنگ سازمان و خلاقیت کارکنان در شعبات بانک ملی خراسان شمالی ، نتایج حاصل از یافته های تحقیق نشان می دهد که بین فرهنگ سازمانی و خلاقیت یک رابطه مستقیم و مثبت وجود دارد

—همچنین در پژوهش دیگری توسط رونالد ، ادوارد ، در دانشگاه های انگلیس که در سال 2007 انجام گرفته رابطه مثبتی را بین سبک های مدیریتی و مشارکتی و خلاقیت کارکنان بدست آورده است .

—دوئک(1999)نشان می دهد دانشجویانی که باور هوشی افزایشی دارند به طور معنی داری اهداف تبحری را انتخاب می کنند و در مقابل دانشجویانی که باور هوش ذاتی دارند بیشتر اهداف عملکردی را انتخاب می کنند. به همین منوال این دانشجویان بیشتر تکالیفی را ترجیح می دهند که بتوانند آن را بدون اشتباه انجام دهند ولی دانشجویانی که باور هوشی افزایشی دارند، تکالیفی را ترجیح می دهند که سخت و جدید است.