سیستم همکاری در فروش سپیده

تحقيق حاضر به منظور بررسي تاثيرات اختلالات زبان در ميزان افسردگي كودكان انجام گرفته است. در اين پژوهش افراد مورد مطالعه 60 نفر دانش‌آموز دختر مقطع راهنمايي (سوم راهنمايي) از مناطق 17 و 13 و 10 آموزش و پرورش استان تهران در سال تحصيلي 84 انتخاب شده‌اند و اين پژوهش به شيوه تصادفي از ميان دانش‌آموزان مدارس عادي و استثنايي انتخاب شده‌اند.

و ابزار و اندازه گيري در اين پژوهش شامل تست افسردگي بك بود و نتايج بررسي نشان داد كه بين ميزان افسردگي دانش‌آموزان مبتلا به لكنت زبان و عادي تفاوت معناداري وجود ندارد.

مقدمه

زبان به معناي اعم عبارت است از وسيله  كلامي يا غير كلامي كه جهت تفاهم و تفاهيم بين موجودات زنده به كار مي‌رود و غني ترين تجارب آدمي را ايجاد مي‌نمايد. (بلو اشتاين 1699) زبان در واقع نه تنها ارتباط فرد را با درون گروه و برون گروه فراهم مي سازد بلكه وسيله اي براي انتقال فرهنگ از نسلي به نسل ديگر است به علاوه وسيله تنظيم زندگي بشر نيز مي‌باشد. چه در اطراف انسان امور پراكنده وجود دارد كه زبان آنها را طبقه بندي كرده و نامگذاري مي‌كند (ريبو بروبيكر 1977 آزاد 1380).

گروهي از روانشناسان انديشه را كلام صامت و زبان را فكر گويا دانسته و حتي با استفاده از وسايل فيزيكي دقيق ثابت كرده اند كه هنگامي كه فكر مي‌كنيم در حقيقت به نوعي دستگاه تلكس خود را به كار مي اندازيم (برنشتاين 1966 به نقل از فرياد درخشان 1382).

با توجه به آنچه گفته شد مي‌توان زبان را عامل اساسي در رشد و تكامل اجتماعي عقلاني و اخلاقي انسان دانست پژوهشهايي كه توسط روانشناسان شوروي صورت گرفته حاكي است كه كاربرد زبان موجب تسريع در اكتساب رفتارهاي مختلف و تصميم به جا در كودكان مي‌گردد (جايخوف 1984 عبادي 1380).

همچنين بررسيهاي متعدد نشان مي‌دهد كه كودكاني كه رشد هوشي سريع دارند، سخن گفتن را زودتر شروع مي‌كنند (كراوتيز 1966، به نقل از فرياد درخشان 1381).

يكي از عقب‌ماندگي ذهني و بدني اختلال در رشد تكلم شناخته شده است علاوه بر اهميت رشد تكلم و تاخير آن در سازگاري هاي اجتماعي افراد مي‌توان از اهميت تكلم در رابطه با وضعيت اقتصادي و ميزان تحصيلات فرد نيز سخن گفت با توجه به اهميت زيادي كه براي تكلم برشمرديم اختلال در تكلم مي‌تواند مشكلات زيادي در جنبه هاي مختلف اقتصادي تحصيلي و اجتماعي افراد مبتلا ايجاد كند (به قول پيچسمن 1986) لكنت زبان چيزي بيش از قطع جريان روان واژه هاست كه از آن به عنوان نارواني صحبت مي‌كنيم لكنت زبان ناشي از واكنشهاي عاطفي در مقابل تجربه هاي تلخ گفتاري است.

(سوال پژوهش)

آيا بين اختلال تكلم (لكنت زبان) و ميزان افسردگي كودكان شهر تهران رابطه وجود دارد؟

آيا كودكان دچار لكنت زبان از كودكاني كه روان و عادي صحبت مي‌كنند افسرده تر هستند؟

(فرضيه پژوهش)

بين ميزان افسردگي دانش‌آموزان مقطع راهنمايي (سال سوم) دچار لكنت زبان در شهر تهران با دانش‌آموزان عادي همان سن تفاوت وجود دارد.

(هدف پژوهش)

هدف اين  پژوهش بررسي رابطه لكنت زبان با افسردگي است بدين معني كه ميزان افسردگي در بين افراد داراي لكنت زبان تا چه حد با افراد سالم (بدون لكنت) متفاوت است.

 (ضرورت پژوهش)

زبان وسيله تفهيم و تفاهم و وسيله ارتباط بشر است و هر نوع اختلال كه در زبان و بيان به وجود بيايد خللي در روابط اجتماعي به وجود مي‌آورد. توجه به اين اختلال به دليل وجود عدد نسبتاً زياد كودكان يا افرادي كه دچار اين اختلالات هستند داراي اهميت فراوان مي‌باشد.

از علل ديگري كه بايد حتماً به افراد داراي اين اختلال توجه و رسيدگي بيشتري نمود، علت عاطفي ارثي، خانوادگي و اقتصادي است و عدم توجه به افراد داراي اختلال گويايي، موجب رنجش عاطفي آنان مي‌شود. و از آن جايي كه اين افراد هميشه در سنين كودكي باقي نخواهند ماند بلكه بزرگتر شده و وارد اجتماع مي‌شوند. آن وقت است كه به علت بي توجهي به وضع عاطفي در كودكي به اين نقص خود پي برده اند نسبت به اجتماع در آنها كينه ايجاد مي‌شود (يريس، 1977، داوريان، 1367).

همچنين بي توجهي به ناسازگاري حسي      حركتي كودك در دوران كودكي و نوجواني موجب سوق دادن او با ناسازگاري در دوران جواني خواهد شد. از نظر خانوادگي هم اين موضوع حائز اهميت است كه وقتي چنين فردي خود ناخواه خانواده اي تشكيل مي‌دهد چگونه مي‌تواند فرزندان سالم تربيت كند؟

چگونه مي‌توان به فرزنداني كه در دامان او لب به سخن باز مي‌كنند طريقه سخن گفتن درست كلمات را بياموزند؟ بايد حداقل مرجعي باشد كه پدران و مادران اين كودكان بتوانند با مراجعه به آن مكانها مشكلات خود را رفع كنند. و احياناً راهنمايي نيز بشوند. به آنها ياد داده شود كه از نظر عاطفي چگونه با كودكان مبتلا به اختلالات گويايي خود رفتار كنند. تا آنها احساس حقارت نكرده و به خاطر اين نقض قابل علاج، نقايص ديگري پيدا نكنند. گوشه گير، دور از اجتماع و كينه‌توز بار نيايند. اينگونه تحقيق هاي اجتماعي اگر با دلسوزي و علاقه‌مندي انجام شود مي‌تواند تا حدي توجه خانواده ها و اجتماع را به اين موضوع جلب كند: زيرا همين امر باعث مي‌شود خانواده ها زودتر به وضع كودك پي برده و در نتيجه شانس بيشتري در معالجه كودك خود داشته و بنابراين توجه به اين امر چه بسا موجب تسريع معالجه فرد مبتلا نيز بشود (يريس، 1977، داوريان، 1367).

از طرف ديگر مي‌توان با استناد از اطلاعات حاصل از اين تحقيق برنامه ريزي هاي موثري جهت راهنمايي و كمك به افراد مورد مطالعه با توجه به توانمندي ها و خصوصيات آنها انجام داده و به ويژه اين بررسي باعث مي‌گردد كه علاوه بر يافتن ديدي كمي جهت نگريستن و برخورد با اين اختلال در زمينه اي يادگيري اجتماعي و ساير جنبه ها مي‌توان با اختيار گزاردن اين اطلاعات به خانواده ها در آموزش آنان طرز برخورد آنها با افرادي كه داراي اين اختلال هستند را نيز كنترل و تعليم نمود. تا برخوردهاي غلط موجب بروز احتمالي ناراحتي ها و مشكلات جنبي نشوند.

شناخت ويژگيهاي بارز رواني اين افراد در زمينه عاطفي      هيجاني موجب استفاده صحيح از نيرومندي هاي موجود در افراد داراي لكنت زبان مي‌گردد.

همچنين اگر بتوان در سطح وسيعي و بطور همه جانبه به اين توانمندي ها توجه كافي مبذول داشت مي‌توان انتظار داشت كه در پايان دوره آموزشي دبيرستان اين افراد يك رضايت رواني در ارتباط با نوع و كيفيت آموزشي كه دارا بودند برخوردار شوند. (يريس، 1977، داوريان، 1367).

مفاهيم و واژه ها:

لكنت زبان:

اختلال ريتم و سلامت تكلم كه ممكن است بصورت سيلابها و كلمات يا انسداد در توليد آنها باشد (جانسون پورافكاري 1368).

تعريف عملياتي لكنت زبان:

منظور از لكنت زبان در پژوهش حاضر افرادي هستند كه با مراجعه به مراكز گفتار درماني بنا به تشخيص متخصصان گفتار درماني داراي لكنت زبان مي‌باشند و به عنوان فرد لكنتي تشخيص داده شده‌اند.

افسردگي:

واژه افسردگي به تجربه حالات نا‌شادي گفته مي‌شود كه تحمل آن دشوار است.

تعريف عملياتي افسردگي:

منظور از افسردگي در اين پژوهش نمره اي است كه آزمودني از آزمون افسردگي بدست مي‌آورد.