دانلود پروژه پایانی نظام آموزش پرورش در ایران

 پروژه پایانی نظام آموزش پرورش در ایران

اس پی دی فایل تنها ارائه دهنده پروژه های مالی و پروژه های پایانی معتبر و ارزشمند در ایران

این پروژه در وب سایت های دیگر با قیمت چندین برابر بفروش میرسد

در اس پی دی فایل تمام محصولات را با اطمینان کامل و به کمترین قیمت تهیه کنید

پروژه پایانی نظام آموزش پرورش در ایران توسط گروه فناوری اطلاعات سپیده برای وبسایت اس پی دی فایل تهیه و تنظیم گردیده است. دانشجویان، محققین و بازدیدکنندگان محترم وبسایت می توانند این پژوهش را بعنوان پروژه پایان ترم خود ارائه دهند و نمره کامل را دریافت نمایند. تمامی صفحات در پروژه پایانی نظام آموزش پرورش در ایران بادقت و بصورت کاملا حرفه ای توسط تیم ما تهیه و تنظیم گردیده است، لذا نیاز به مطالعه مجدد، ویرایش و یا دستکاری این پروژه نیست و بعد از پرداخت و خرید از وبسایت می توانید از آن پرینت گرفته و یا تحویل استاد دهید.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                   

فصلاول: کليات

1-1- مقدمه

1-2- بيان مساله

        سوال اصلي تحقيق

1-3- اهميت وضرورت تحقيق

1-4- اهداف تحقيق

فصل دوم : ادبيات تحقيق

2-1- پيشينه تحقيق

2-1-1- پيشينه تحقيق درجهان

2-1-2- پيشينه تحقيق درايران

2-2- مفهوم آموزش وپرورش

2-3- جامعه شناسي آموزش وپرورش

2-4- هدف جامعه شناسي آموزش وپرورش

2-5- نظام جديد آموزش وپرورش درايران

2-6- نظام آموزش وپرورش جمهوري اسلامي ايران

2-7- آموزش وپرورش دوره متوسطه

2-8- افت تحصيلي

2-9- عوامل افت تحصيلي

2-10- بررسي افت تحصيلي وعوامل موثر درآن درچند کشور خارجي..

2-11- دلايل ترک تحصيل در منطقه خاورميانه

2-12- افت تحصيلي درچند کشور پيشرفته صنعتي وشيوه هاي مقابله با آن.      

2-13- مقابله با افت تحصيلي درکشورهاي آسيا واقيانوس آرام

2-13-1- اقدام هاي سازماني

2-13-2- اقدام هاي تربيتي 

2-13-3- اقدام هاي انگيزشي ومادي

2-13-4- مشارکت اولياء وجامعه محلي

2-13-5- اقدامهاي غير رسمي

2-14- افت تحصيلي درغرب وشيوه هاي مبارزه باآن

2-14-1- افت تحصيلي وعوامل فردي.

2-14-2- افت تحصيلي وکمبود خانوادگی

2-14-3- افت تحصيلي وعوامل درون مدرسه

2-15- شيوه هاي برخورد با پديده افت تحصيلي درغرب.

2-15-1- روشهاي ترميمي وجبراني مقابله با افت تحصيلي..

2-15-2- روشهاي تغيير وتحول بنيادي مدرسه.

2-16- روشهاي اصلاحي ودرمان آموزش وپرورش..

          گرايش اول تامل آموزش وپرورش جبراني ، کلاسهاي تطبيقي ، آموزش متقابل و      خدمات حمايتي در مدرسه است.

2-16-1- آموزش وپرورش جبراني

2-16-1-1- برنامه هاي متنوع جبراني

2-16-1-2- اثرات آموزش وپرورش جبراني

2-16-2- خدمات حمايتي

2-16-2-1- خدمات حمايتي در فرانس

2-16-2-2- خدمات حمايتي در بلژيک : کلاسهاي تطبيقي

2-16-3- آموزش متقاب

2-16-4- جنبشهاي مبارزه با نابرابريه

2-16-5- آموزش خانواده

2-16-6- پيوند خانه ومدرسه.

2-16-7- پروژه هاي محلي ومنطقه اي مبارزه با افت تحصيلي.

2-17- بررسي مساله افت تحصيلي وارائه راه حلهاي پيشنهادي در ايران.

2-18- خسارتهاي ناشي از شکست تحصيلي درايران

2-19- راه حلهاي پيشنهادي واجرايي

2-20- روش ديگر جلوگيري از افت تحصيلي

2-21- رويکردهاي جامعه شناسي به آموزش وپرورش

2-22- مفاهيم کليدي

2-23- چارچوب نظري تحقيق

         نقد وبررسي رويکردهاي جامعه شناسي به آموزش وپرورش

2-24- مدل تحليلي تحقيق

2-25- فرضيه هاي تحقيق

          مدل تحليلي عوامل اجتماعي موثر بر افت تحصيلي

2-26- تعاريف نظري وعملياتي مفاهيم

فصل سوم : روش شناسي تحقيق….

3-1- جامعه آماري

3-2- شيوه برآورد حجم نمونه

3-3- روش نمونه گيري

3-4- واحد وسطح مشاهده…

3-5- شيوه جمع آوري اطلاعات

3-6- اعتبار وپايايي

3-7- روش تجزيه وتحليل داده هاي آماري

3-8- محدوديتها

فصل چهارم : نتيجه گيري ويافته هاي تحقيق

4-1- نتايج توصيفي

4-2- نتايج همبستگي ها

4-3- نتايج حاصل از تحليل رگرسيون چند متغيره

4-4- نتايج حاصل از تحليل مسير

فصل پنجم : نتيجه گيري وپيشنهادات

5-1- خلاصه نتايج حاصل از توصيف داده ه

5-2- خلاصه نتايج حاصل از تبيين داده ها

5-3- پيشنهاد ه

– مقدمه

 آموزش و پرورش يكي از قديمي‌ترين نهادهاي اجتماعي است كه از بدو تشكيل زندگي گروهي انسان و در پاسخ به نياز انسانها در روابط متقابل به شكل ابتدايي خود وجود داشته‌است. آموزش و پرورش رسمي از اوايل قرن حاضر به صورت يك نظام فراگير، ابتدا جوامع پيشرفته و متعاقب آن سراسر جوامع در حال پيشرفت را فرا گرفته است و امروز جامعه‌اي نيست كه اين نظام نقشي در تحول و پيشرفت آن نداشته باشد. (فومني، 1382، 13)

قلمرو رشد و فعال شدن استعدادها و توانائيهاي آدمي را زمان- مكان(جايگاه) يا شرايط زماني- مكاني(موقعيت) تعيين مي‌كند و جهت مي‌دهد. بنابراين تربيتي سودمند و اثربخش خواهد شد كه آن شرايط را در نظر بگيرد و با آنها هماهنگ باشد و يا بتواند شرايط نامطلوب را به شرايط مطلوب تغيير دهد. به عبارت ديگر رشد و تكامل و فعال شدن استعدادها و توانائيهاي هر شخص، مستلزم وجود سالم: خانواده سالم، جامعه سالم و موقعيت (مجموع شرايط زماني-مكاني موثر) سالم است و توأم بودن آنها از ضرورتهاي آموزش و پرورش موثر و موفق است. (شعاري نژاد،1381، 21).

از بين بردن بي‌سوادي، بي‌كاري، محروميت و بسياري از مشكلات و نارسائي‌هاي ديگر اجتماعي را بايد در كاركرد مدرسه جستجو كرد. مدرسه مكاني است كه در آن بهتر از هر جاي ديگر ميراث فرهنگي هر قوم مي‌‌تواند منتقل شود و استعدادهاي بالقوه دانش‌آموزان پرورش يابد و آنان را براي شركت فعال در جامعه آماده سازد. همچنين مدرسه با پرورش رفتارها و توانائيهايي كه مردم براي شركت در تغييرات و رويارويي با آنها بدان نياز دارند، راه را براي تجديد حيات اجتماعي هموارتر مي‌كند. عدم موفقيت نظامهاي آموزش در انجام اين رسالت در بسياري از مواقع به صورت افت يا شكست تحصيلي بروز مي‌كند كه شامل كيفيت ضعيف يادگيري دانش‌آموزان، تكرار پايه و ترك تحصيل است. افت تحصيلي در كشور ما از پديده‌هاي مهم سازمان آموزش و پرورش است كه به صورت يك مسأله‌اي مهم درآمده كه نظر غالب جامعه‌شناسان و روانشناسان و مربيان تربيتي را به خود جلب كرده است. پديده‌اي كه هرساله مقادير قابل توجهي از منابع و سرمايه‌هاي انساني و اقتصادي جامعه را تلف نموده و آثار مخرب و ناگواري را نيز در حيات فردي، خانوادگي و اجتماعي افراد مردود به جاي مي‌گذارد. بايد به مسأله افت تحصيلي انديشيد، زيرا خسارت ناشي از اين پديده كه باعث پژمردگي حيات و سرخوردگي يك انسان و داغ شكستي كه براي يك عمر بر روان فرد نقش بسته، با تكرار يك سال يا بيشتر، بهبود نمي‌‌يابد (اظهار ندامت دانش‌آموزان مدارس بزرگسال يا شبانه اعم از دختر و پسر گوياي اين امر است). ارائه آموزش و پرورش يكسان هم براي همه دانش‌آموزان به رغم تفاوتهاي فردي، مسائل و مشكلات عاطفي در خانواده و تفاوتهاي اجتماعي، اقتصادي و به خصوص فرهنگي خانواده‌‌ها مي‌تواند از عوامل ايجادكننده افت تحصيلي محسوب شود. از آنجا كه تفاوت فرهنگي خانواده‌ها به ويژه مناطق مختلف كشورهاي در حال توسعه، غالبا بارز و آشكار است، نظام آموزش و پرورش نمي‌تواند براي همه طبقات اجتماعي كارآيي لازم را داشته باشد.از اين رو بسياري از كودكان و نوجوانان، بخصوص در مناطق محروم به رغم هوش و استعداد از ادامه تحصيل باز مي‌مانند.

در اين تحقيق سعي شده است تا ريشه‌هاي جامعه شناختي «افت تحصيلي» در مقاطع متوسطه را در شهرستان آمل تا حد امكان شناخته و همجنين مقايسه‌اي از جهت ميزان افت در بين دانش‌آموزان دختر و پسر از سال 1375تا 1383 به عمل بيايد. چرا كه شناخت اين عوامل و برخورد مدبرانه با آن مي‌تواند كارآيي نظام مزبور را افزايش داده و جاده علم دانش را براي پيمودن نسلهاي جوان هموارتر سازد.

.

پشتیبانی اس پی دی فایل همواره با شماست

با اطمینان خرید کنید …

• اس پی دی فایل دارای 5 سال سابقه در ارائه فایل های دانلودی ارزشمند

• اولین و تنها فروشگاه فایل دارای نماد اعتماد الکترونیکی دو ستاره از وزارت صنعت،معدن و تجارت

• ثبت شده در ستاد سامان دهی پایگاه های اینترنتی کشور

• دارای پشتیبانی فعال و پاسخگو